RPP KURIKULUM 2013 TERBARU SMA/ SMK (BAB 3 KD 3.3 DAN 4.3 KELAS XI)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                         (RPP)

Satuan Pendidikan       : SMA/ SMK ... .

Mata Pelajaran             : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                        : XI/1

Materi Pokok               : Teks Cerita ulang

Tema/ topik                 : Membangkitkan ingatan tentang tokoh dunia

Jumlah Pertemuan       : 1 X pertemuan                      

Alokasi Waktu             : 4 X 45 menit 

A.       Kompetensi Inti

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama  yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.    Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

1.   3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan  informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama

Indikator

1.3.1.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

2.3.         Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba, dan kriminal (terorisme)

 Indikator

2.3.1.Menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan pembelajaran

3.3. Menganalisis teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan

      Indikator

3.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menganalisis teks cerita ulang

3.3.2.Menganalisis isi  teks cerita ulang dengan cermat.

3.3.3.Menganalisis bahasa teks cerita ulang dengan cermat.

4.3. Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Indikator

4.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks cerita ulang

4.3.2.Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang

4.3.3.Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

C.       Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran membangkitkan ingatan tentang tokoh dunia dengan materi pokok teks cerita ulang ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan santun dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1.                           Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

2.                           Menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran

3.    Mengungkapkan kembali  langkah-langkah menganalisis teks cerita ulang

4.    Menganalisis isi teks cerita ulang

5.    Menganalisis bahasa  teks cerita ulang

6.    Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks cerita ulang

7.    Menyunting isi sesuai dengan struktur teks cerita ulang

8.    Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

D.       Materi Pembelajaran    

1.     Contoh teks cerita ulang

Soekarno: Bapak Bangsa Indonesia

Soekarno, yang akrab dipanggil Bung Karno, lahir di Blitar pada 6 Juni 1901. Dia anak seorang guru sekolah rakyat, Raden Soekami dan wanita Bali berdarah bangsawan, Ida Ayu

Rai. Sebagai anak priyayi yang memang pandai, Soekarno bisa mengecap pendidikan tinggi

dan lulus dari Sekolah Teknik Tinggi di Bandung (kini ITB) pada 1925. Sebagai mahasiswa teknik, Soekarno terbilang pandai. Akan tetapi, ide-ide nasionalisme rupanya telah membuat dirinya terpikat. Tiga bulan setelah lulus, pada 1926, lelaki yang dikenal sebagai orator ulung ini memuatkan ide-ide

politiknya di media massa dalam artikel yang berjudul “Nasionalisme, Islam dan Marxisme”. Tulisan ini sangat menekankan ide persatuan antarkelompok yang kemudian menandai pemikiran politiknya sepanjang kariernya… .

Buku pegangan siswa, Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X SMA/SMK/MA/MAK (Diadaptasi dari http://politik.kompasiana.com/2009/11/30/cerita ulang-peradilan-20551.html)

2.     Langkah-langkah menganalisis teks cerita ulang

Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah struktur dan isi teks

Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD

3.     Langkah-langkah menyunting teks cerita ulang

Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks

Mengamati dan meneliti kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi

Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi

E.     Model/Metode Pembelajaran

1.    Pendekatan Pembelajaran Scientific

2.    Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

3.    Metode Diskusi, Penugasan

F.      Media Pembelajaran

1.                                                                              Laptop dan LCD

2.                                                                              Tayangan teks cerita ulang (tulis)

G.    Sumber Belajar

ü Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 ,  

ü KBBI offline,

ü Internet

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan Inti  :   Kegiatan Penutup:	1.         Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama) 2.         Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 3.         Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan kepada peserta didik. 1.  Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang perbandingan teks cerita ulang yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks cerita ulang 2.      Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan cara mengamati serta membaca referensi contoh teks cerita ulang pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan akademik kelas X SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , “Soekarno: bapak bangsa Indonesia hal. 133 yang sesuai dengan fenomena di masyarakat 3.      Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang. 4.      Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks cerita ulang yang telah diamati yang disesuaikan dengan topik analisis dan penyuntingan teks cerita ulang yang disampaikan guru dikaitkan dengan materi pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 5.      Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide, pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas. 6.      Peserta didik dipersilakan melakukan self learning (pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas yang berkaitan dengan analisis dan penyuntingan teks cerita ulang. 7.      Masing-masing kelompok melakukan exchange knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama kelompoknya. 8.      Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun 9.      Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan dengan analisis dan penyuntingan teks cerita ulang dan pemecahannya. 10.  Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan dengan cara merencanakan tindakan untuk menyunting sebuah cerita ulang dengan tema tertentu. 11.  Peserta didik bersama guru membahas hasil penyuntingan teks cerita ulang. 12.  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik dan melakukan evaluasi 13.  Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman hasil pembelajaran mengenai analisis  teks cerita ulang dan hasil penyuntingan teks cerita ulang sesuai dengan hasil presentasi dan pembahasan bersama. 1.      Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan. 2.      Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan 3.      Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.	20 menit 130 menit 30 menit

I.     Penilaian

1.                     Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis

2.                     Prosedur penilaian:

1.                                                                            Penilaian Proses

1.1.   Pengamatan  (sikap)

No.	Aspek yang Dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian	Ket.
1.	Spiritual (Religius)	Pengamatan	Selama pembelajaran dan saat diskusi	Lembar Pengamatan
2.	Disiplin

Kisi-kisi penilaian sikap

No.	Aspek	Indikator pencapaian	Skor (TIDAK PERNAH) 1	Skor (KADANG-KADANG) 2	Skor (SERING) 3	Skor (SELALU) 4
1.	Spiritual (Religius)	Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan a.    Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. b.   Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. c.    Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. d.   Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa e.    Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
2.	Disiplin	Menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran a. Datang tepat waktu b.  Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah c.    Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai  dengan waktu yang ditentukan d.   Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar e.    Memakai seragam sesuai ketentuan

Petunjuk Penskoran tiap aspek sikap :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

2.      Penilaian Hasil

2.1.Tes tertulis (Kuis) (pengetahuan)

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
1.   Mengungkapkan kembali langkah-langkah analisis teks cerita ulang	Tes tertulis (Kuis)	Isian	1.    Ungkapkan kembali langkah-langkah dalam menganalisis teks cerita ulang!
Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks cerita ulang	Tes tertulis (Kuis)	Isian	2.Ungkapkan kembali  langkah-langkah menyunting teks cerita ulang

Jawaban

1.    Langkah-langkah menganalisis teks cerita ulang

Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah struktur dan isi teks

Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD

2. Langkah-langkah menyunting teks cerita ulang:

Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks

Mengamati dan meneliti kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi

Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi

Pedoman Penskoran

Soal nomor 1 dan 2

Aspek	Skor
Peserta didik menjawab benar	50
Peserta didik menjawab tidak lengkap	30
Peserta didik menjawab salah	5
Peserta didik tidak menjawab	0

2.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Amati dan pahami teks cerita ulang terlampir kemudian suntinglah teks tersebut dengan cermat!

Rubrik Penilaian Keterampilan Menyunting Teks cerita ulang

No.	Aspek	Deskripsi	Ya	Tidak
1.	Ketepatan pemahaman isi dan bahasa teks cerita ulang	Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan bahasa teks cerita ulang?
2.	Ketepatan penyuntingan bahasa dan isi teks cerita ulang	Sudah tepatkah penyuntingan  bahasa dan isi teks cerita ulang tersebut?
3.	Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan dalam analisis	Apakah penggunaan bahasa dalam menyunting teks cerita ulang sesuai kaidah dan EYD?

          

          Mengetahui,                                                                                                Wonogiri, 14 Juli 2014

         Kepala sekolah                                           WKS 1                                   Guru Mapel Bahasa Indonesia

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran             : ...............................................................

Kelas/ Semester                       : ...............................................................

Tahun Ajaran               : ...............................................................

Waktu pengamatan                  : ...............................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No.	Nama Siswa	Spiritual (Religius)				Disiplin
		TP	K	SR	SL	TP	K	SR	SL
1.
2.
3.
4.
5.